摘要：
你知道吗？国学生活与智慧教案反思不仅仅是一个国学生活与智慧教案反思，它是一种生活态度。不信？继续看下去。国学生活与智慧教案反思本节课我本着对国文教育的执着追求，以《新课程标准》... 你知道吗？国学生活与智慧教案反思不仅仅是一个国学生活与智慧教案反思，它是一种生活态度。不信？继续看下去。
国学生活与智慧教案反思本节课我本着对国文教育的执着追求，以《新课程标准》为指导理念，努力营造轻松、愉悦的学习氛围，创设情境，激发学生主动学习的欲望，提高他们的学习兴趣，注重培养他们的创新精神和实践能力，力求达到师生互动、生生互动，取得了较好的效果。
本节课的教学设计，我力求体现以读为本，读中感悟的教学思想。
通过小组合作探究的方式，让学生结合自己的生活体验谈对“国学生活与智慧”的理解，在交流中积累语言，培养语感。
在引导学生学习课文中的三个例子时，通过不同的语气，让学生深入理解寓意深刻的“亡羊补牢”、“画蛇添足”、“鹬蚌相争”等故事，达到内化语言的教学目的。
我充分尊重并尊重了学生的发言，以赏识教育为主，正确引导学生融入角色，大胆、主动地与同学、老师交流自己的见解。
反思本节课的教学过程，我认为成功之处有以下几点：1. 创设情境，激发兴趣 兴趣是最好的老师。
为了使学生尽快地进入学习状态，我首先通过课件展示“智慧树”的动画场景，配乐朗诵课文内容，把学生带入了轻松愉悦的学习氛围。
接下来引导学生小组合作探究学习课文内容，根据文中人物的表现想象他们的对话和心理活动，分角色朗读课文。
由于学生感兴趣，因此课堂上他们思维活跃，积极主动地发言，大胆展示自己。
通过多种形式的朗读课文和讨论交流，他们逐步明白了课文中三个寓言故事所蕴含的道理。
2. 注重实践，培养能力 语文学习的外延与生活的外延相等。
为了使学生更好地理解“国学生活与智慧”的关系，我让学生结合自己的生活实际，说一说生活中类似“亡羊补牢”、“画蛇添足”、“鹬蚌相争”的事例。
学生联系生活实际畅所欲言，课堂气氛异常活跃。
这既锻炼了学生的思维能力和口语表达能力，又进一步体会到课文所表达的思想感情。
在全班交流之后，我趁热打铁出示寓意深刻的“警句”，让学生在悠扬的乐曲声中试着谈谈自己的理解。
这一环节的设计让学生从思想上受到了教育。
最后结合课文和课堂上的交流谈理想与信念的看法，进一步拓展了学生的思维空间。
3. 鼓励创新，张扬个性 学生是学习和发展的主体。
语文教学应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
在这一理念的指导下，我在教学中努力处理好培养能力与传授知识的关系，从而为学生搭建了发展的平台，使学生在语文学习的过程中主动地、富有个性地学习。
课堂上我正确把握评价标准，注意赏识和鼓励。
注重培养学生的独立性和创造性，引导学生质疑、调查、探究并主动地、富有个性地学习。
通过多种多样的教学组织形式和生动活泼的教学方式引导学生关注生活、了解社会、关注人类的发展。
成功之余也有诸多不足之处：首先课堂调控不够自如，对一些学生可能出现的回答预见不足；另外教师范读和学生朗读的训练还欠火候；个别学困生对问题的回答还较模糊；学生对“智慧树”警句的理解感悟不够深刻。
以后在课堂教学中我会继续反思并总结经验教训，进一步提高自己的课堂教学水平。
本节课的教学让我明白：语文课堂应以学生为主体，以读为主线，把课堂还给学生，把时间还给学生，把读书的时间还给学生；教师则以组织者、引导者、参与者的身份出现在课堂教学中。
这样的课堂才是高效的课堂！才是学生喜欢的课堂！才是我们真正需要的课堂！今后我将继续努力使自己成为一名优秀的语文教师！。
希望这篇文章能激发你对国学生活与智慧教案反思的兴趣。记住，好东西总是值得等待的，但好机会不等人哦！
